【案例背景】
《淘气的太阳》选自幼儿园建构式教材中的中班教师用书，淘气的 太阳是一首
滑稽有趣的散文诗并蕴含着一定的科学知识，它将太阳东升 西落的一天描绘地栩栩如生，就象是一天生活的缩影，这首散文诗在让 幼儿感受到太阳无处不在的同时又能让幼儿感受到大自然的奇妙，诗歌 的内容易于用动作表现，不仅能让孩子轻松地理解了散文诗的内容，还 培养了孩子的能力。同时符合纲要曾经指出的幼儿园的教材应该源于幼 儿的生活并易于被幼儿理解的选材精神。中班幼儿认识有直觉行动、具 体形象的特点，他们的情绪情感易感性，易转移。因此他们无不喜爱与 他们认知水平相适应的文学作品。他们会把周围的事物看成是有生命的。 并会把自己的感情移向客体。建构式教材《淘气的太阳》就是选取了幼 儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物作为学习对象。 【案例描述与分析】活动目标：
1、引导幼儿在相应的音乐情景中想象散文的内容并大胆表现尝试合 作表演散文诗。 2、感受散文中太阳的“淘气”。体会散文幽默、诙谐意味。 2、初步了解太阳东升西落的自然现象及太阳光的作用。
活动准备：
1、诗歌场景图片六幅。 2、诗歌各情景音乐。
3、乌云，小河，田野、果园、西山、屋子字卡一份。
活动过程：
一、谈话导入引起幼儿兴趣。
1、观察太阳表情初步感知太阳的淘气。
师：哈喽，大（2）班的男孩女孩们，今天黄老师给你们带来了一位 老朋友，瞧是谁呀？我的名字叫太阳，不过我可不是个普通的太阳，我 是个很淘气的太阳。
师：咦，淘气是什么意思？
【分析】观察太阳表情初步感知太阳的淘气。教师出示生气、高兴、 淘气等各种表情的太阳图并以淘气的语气引导幼儿观察并模仿表情。纲 要曾经指出幼儿园的教育活动应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在活动 中生动、活泼、主动地学习，表情是幼儿生活中经常接触到的，也是非 常感兴趣的，通过让幼儿体验太阳表情的喜怒哀乐，为让幼儿更好地了 解太阳的淘气埋下伏笔为更好地理解散文诗做好铺垫。
二、引导幼儿观看散文场景图，理解诗歌前三句。
1、观看并理解图片一师：淘气的太阳来到屋子里想做什么淘气的事情？
师：瞧，淘气的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。
2、观看并理解图片二师：我们刚还在掀被子呢，太阳又跑了，哈哈，跑到果园里
来了？
师：你在果园里看见了什么？草莓苹果怎么是绿色的？
3、观看并理解图片三（1）观察理解图片三
师：去过了屋子、田野，这回太阳又来到了田野里。
师：瞧，田里会长出什么东西呢？（你们说的那些都叫庄嫁），听， 瞧麦苗在干什么？
师：淘气的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。
（2）听音乐教师演示麦苗图片生长的过程并用动作感知图片意义。
师：让我们来学学小麦苗慢慢长大的样子吧？
4、观看并理解图片4（1）播放音乐4想象感知图片四的情景
师：刚才太阳去过了屋子、田野、果园，这回淘气的太阳又会去哪 呢？听…… 师：你听到了水声，小朋友的笑声，那它会在哪？瞧这太阳的表情 笑地那么开心肯定是发生了什么特别有意思的事情，你猜会发生什么事 情呢？
（2）听音乐个别小朋友光着屁股跳进河里。
师：这个小朋友热地光着屁股跳到河里游泳了。
（4）在音乐情景中用动作理解图意（局部幼儿参与表演）。
师：淘气的太阳来到小河边，热得小朋友光着屁股跳进河里。
5、播放音乐5,观看并理解图片5
师：你们游地真好，淘气的太阳也哈哈大笑起来，不好，笑声引起 了天空的愤怒，听什么声音？打雷了，闪电了马上就要下雨了，哎呀， 妈妈的被子还晒在外面呢妈妈怎么办？怎么办？
师：妈妈收被子的时候心情怎么样？很着急。谁能把妈妈收被子时 那种紧张着急的表情表现出来？
6、播放音乐6,听音乐观看图片6
师：玩了一天，玩累了，这回太阳干什么去了？淘气的太阳红着脸 躲进大山的怀里师：看了这么多太阳有趣的事情，你觉得这是个怎么样的太阳？
师：这是个淘气可爱又乐于帮助别人的太阳。
【分析】引导幼儿分别观看散文课件的六幅场景图，在相应的音乐 背景中分段理解诗歌。诗歌中提到了乌云，小河，田野、果园、西山、 屋子等六个场景。为了让幼儿更好地理解诗歌的含义教师引导幼儿在理 解诗歌后用动作将动作表现诗歌内容，并配上符合意境的音乐，音乐这 种借助旋律来诠释意境的艺术方式，具有的独特魅力，在让幼儿进一步 感受诗歌意境的同时更调动了幼儿表演诗歌的欲望和兴趣，且那么自然 和谐，听来让人感觉仿佛音乐表达的原本就是这样一个有趣的散文诗歌， 让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又 在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
三、完整欣赏诗歌。
1、欣赏散文诗第一次。
师：老师把这些图片组合起来编成了一首好听的散文诗，我们一起 来听一听。 师：这个太阳可真有趣，告诉你们吧，其实太阳还有一个秘密。瞧， 太阳每天早上从东边慢慢升起，去过了屋子、果园、田野、河边、天空、 到了晚上累了就慢慢地在西边落下来。
2、欣赏散文诗第二次。
【分析】完整欣赏配乐诗歌。在分段理解诗歌后，教师范念，帮助 幼儿梳理刚才的诗歌内容这样做不仅是幼儿完整理解散文诗的需要更是 完整感受散文诗意境美的需要。
四、听诗歌分角色表演
【分析】在背景音乐的得烘托下分角色表演。教师要做一个敏锐的 观察者，要从幼儿的视角出发，创设宽松的探究气氛，尊重并接纳幼儿 特有的兴趣、感受、需要及表现方式，角色表演正是符合幼儿学习特点 的表现方式，因此在这个时候让全体幼儿参与角色表演是比拟有价值 的。。
五、活动延伸扩散讲述
师：淘气的太阳今天去了这么多地方，觉得好玩极了，明天它还想 去很多很多好玩的地方，肯定也会发生很多很多的事情，那我们一起把 那些有趣的事情画下来好吗？出发吧。
【分析】绘画活动一一“我和太阳的故事”。教师引导幼儿将自己在 日常生活中对太阳的感知结合今天这首散文诗进行绘画活动一一“我和 太阳的故事”。这个环节做为延伸活动，延伸活动不是一个活动的结束而 是另一个活动的开始，淘气的太阳诗歌教学结束了，但是我们应该留住 身边的好素材，捕捉教育契机，引发了幼儿的创造的欲望并整合各领域 的内容，挖掘教材的潜在价值。 【活动反思】1、活动目标的反思：
(1)能力目标：引导幼儿在相应的音乐情景中大胆表现散文诗内容 并尝试合作表演。
教师要做一个敏锐的观察者，从幼儿的视角出发，创 设宽松的学习气氛，尊重并接纳幼儿特有的兴趣、感受、及表现的需要， 做为本次活动的重点目标能力目标，教师在引导幼儿理解散文诗的内容 后引导幼儿用自己最喜欢的角色表演来表达自己的理解，正是符合中班 幼儿学习特点的学习方式。
(2)知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答下列问题。 在教学活
动中教师应时刻以“幼儿开展为本”，将幼儿主体性“装”在心 里，根据幼儿的心理需求和知识经验设计提问，提问的内容和方式又必 须是幼儿能够接受和理解的，这样才能有效地维持幼儿有意注意的时间 提高活动兴趣。
(3)情感目标：感受散文中太阳“淘气”的表现。体会散文的幽默、 诙谐意味。教
师应该善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物所隐含的教育 价值，散文诗淘气的太阳在让
幼儿学习了散文诗优美的语言外，还可以 引导幼儿体验文字所表达的幽默诙谐的意味，理解了这层涵义幼儿表演 起来就更形象了。
2、活动特色的反思：
以上的活动设计环环想扣，循序渐进，即关注了幼儿原有的生活经 验，又在原有经验的基础上关注新经验的获得，整个设计表达了以下几 个特色：
(1)幼儿园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要相互渗透相 互融合，在孩子
的心里是没有学科的界限，因此在整个活动中，我融入 了语言，如让孩子用完整的句子讲述，在讲述的过程中提高了倾听能力 等，融入了音乐，为幼儿提供了有助于理解散文诗意境的音乐，融入了 美术教学，引导幼儿在活动结束后以绘画活动我心中的太阳来开始以个 新的活动。
(2)本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的学 习空间，充分发
挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接感知，用肢 体语言具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，开展幼儿的认知结 构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引 领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩 序中进行，又适合个性开展，而不是随意，无序的行动，真正使幼儿成 为独立自主的建设者和成功者。
（3）我认为这三个程序充分表达了《纲要》中提出的“语言能力是 在运用的过程
中开展起来的”精神实质，较好地把握了《纲要》提出的 教育性、整合性、互动性的原那么。活动以幼儿的直接经验为主，并尽可 能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习语言的积极性、主 动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信，提高语言的表达能力， 顺利完成了活动设置的目标。
（4）在活动中，我为每一句散文诗都准备了符合散文诗内容的音乐 情景，并通
过看图猜想讲述，让幼儿参与散文诗理解的讨论，以此到达 目标中理解散文诗的目的。如幼儿在理解散文诗第一句“淘气的太阳躲 到乌云里，急得妈妈赶紧把被子收进屋子里”的时候教师播放打雷闪电 的紧张音乐，让幼儿理解散文内容的同时在教师设置的音乐情境中感受 当时的意境加深理解。
（5）教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”他们的认识 往往容易受
到情绪的左右，为此我采用游戏法通过让幼儿参与到情境表 演中，再次提高幼儿对学习的兴趣让幼儿成为学习的主人，全身心地积 极地投入到活动中去，给幼儿更多自由展现的空间。为此，本次活动注 重运用多角度的讨论，帮助幼儿理解整个活动内容。如：讨论包括师生、 生生之间的相互交流和提供。在情景表演之前教师给幼儿一个讨论的机 会，引导幼儿讨论并选择自己喜欢扮演的角色，自由选择自主分配角色， 为下面表演散文诗内容做好准备，并表达了以幼儿开展为本的教学理念， 凸现了幼儿的主体地位。
（6）陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼 儿尝试根据背
景音乐背景表演相应的散文内容，用动作表达自己对散文 诗的理解，这样的做法不仅增
强了幼儿听音乐表演的欲望，而且表演能 力也得到了锻炼。同时也到达了更好地把握散文内容的目的。
附：散文1、淘气的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。
2、淘气的太阳来到果园里，掏出蜡笔把苹果、草莓都涂成红色。 3、淘气的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。
4、淘气的太阳来到小河边，热得小朋友光着屁股跳进河里。 5、淘气的太阳躲到乌云里，急得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 6、淘气的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。
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